Según un nuevo informe, la brecha entre los alumnos de GCSE pobres y ricos se ha ampliado, lo que indica «un serio revés para la movilidad social».
El estudio, dirigido por el Instituto de Políticas Educativas, encontró que la brecha, que se ha ido reduciendo gradualmente desde 2011, se amplió el año pasado, con los alumnos más persistentemente desfavorecidos ahora casi dos años atrás (22,6 meses) que sus compañeros al final del año escolar. el GCSE.
El grupo de expertos encontró que los alumnos desfavorecidos estaban 9.2 meses por detrás de sus compañeros de clase más ricos al final de la escuela primaria. Entonces, cuando los niños se sentaron para obtener sus GCSE, los estudiantes más pobres tenían 18,1 meses de retraso en términos de rendimiento promedio en inglés y matemáticas.
El estudio dice que, al ritmo actual, se necesitarán 500 años para cerrar la brecha.
La BBC dice que el análisis muestra «problemas particulares en el norte», mientras que TES señala que «los alumnos negros caribeños se han quedado más atrás que los alumnos blancos británicos, ya que la brecha de rendimiento entre ellos ha aumentado en 2,2 meses desde 2011».
David Laws, presidente del Instituto de Política Educativa y ex ministro liberal demócrata, describió los hallazgos como un «gran revés» para la movilidad social.
Añadió: “La desigualdad educativa en esta escala es mala tanto para la movilidad social como para la productividad económica. Este informe debería ser una llamada de atención para nuestro nuevo primer ministro «.
Paul Whiteman, secretario general del sindicato NAHT, dijo: «Las escuelas y las universidades necesitan una inversión de emergencia inmediata de miles de millones de dólares, junto con un compromiso a largo plazo de financiación suficiente para la educación».
La portavoz de educación laboral Angela Rayner dijo al Daily Mail que «sucesivos gobiernos conservadores han recortado los presupuestos escolares por primera vez en una generación».
El gobierno dijo que la brecha se ha «reducido significativamente» en los últimos años.
El ministro de Estándares Escolares, Nick Gibb, dijo: «Los maestros y líderes escolares están ayudando a mejorar los estándares en todo el país, con el 85% de los niños que asisten ahora a escuelas buenas o excelentes en comparación con solo el 66% en 2010, pero aún queda mucho por hacer para continuar atraer y retener a personas con talento en nuestras aulas ”.
